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指向核心素养的中学生物教材变革与教学改革研讨

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2020/1/3     浏览次数:    

指向核心素养的中学生物教材变革与教学改革研讨



1230日,由南京大学《中学生物学》编辑部主办,橘园洲书院协办的指向核心素质的中学生物教材变革与教学改革研讨会在福州全季酒店(首山路店)举行,正式拉开序幕。

本次活动的开幕式由福建省普通教育教学研究室生物学教研员张锋老师主持,《中学生物学》杂志编辑高勍老师和橘园洲书院负责人纪春盛老师出席并致辞。

张锋老师主持开幕式


本次会议邀请的第一位讲座专家是人民教育出版社党委委员、副总编辑赵占良老师,赵老师以“学科核心素养的深度解读”为主题开展讲座。赵老师首先讲解了学生核心素养的由来。党的十八大提出“教育要把立德树人作为跟本任务”,为了落实当的十八大精神,教育部组织课题组研制育人目标体系“中国学生发展核心素养体系”解决立什么样的德,树什么样的人的问题。而学科核心素养就是要立足学科特点解决学生核心素养发展的问题。

赵老师从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任这四个高中生物核心素养展开论述。

生命观念包括结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。赵老师从多个角度讲解了各个生命观念的对学生思维和世界观的教育意义,令人受益匪浅。关于科学思维,培养学生的科学能力可能难度比较大,学生也很难达到科学家的思维水平,但是培养学生解决实际问题的思维习惯是每一个中学老师在教学中可以大有可为的地方。在新课标中对科学探究提出了新的要求,更加重视学生实践动手能力和创新精神的培养,而这些需要学生在探究实践活动中形成。核心素养的较后一点是学生社会责任的培养,学生社会责任的形成过程不仅要让学生有为社会做贡献的精神,还要让学生能够形成足够的解决问题的能力,做到知行合一。关于核心素养,虽然课标中主要讲到以上4点,但核心素养又不能仅仅局限于这些,生物教学的意义还有很多值得挖掘的地方。

人民教育出版社党委委员、副总编辑赵占良老师作报告

 

会议的第二场讲座由人民教育出版社生物室主任、中国教育学会生物学教学专业委员会秘书长谭永平老师作了题为“《普通高中教科书生物学》简介”的主旨报告。报告从落实发展核心素养要求的具体途径以及《普通高中教科书生物学》必修1 分子与细胞教材简介两方面展开,在剖析如何落实发展核心素养要求的具体途径从创设情境,聚焦概念、发展素养,立体渗透、整体综合,立足学科、较育人这五个方面展开,其中创设情境要以科学事实、日常生活中与生物学有关的问题创设情境,让学生在情境中思考、解决问题,提升素养;聚焦概念、发展素养要以概念建构为基础,建构概念的同时,磨砺思维、提炼观念等方面着手;立体渗透体现在内容、活动、练习;版式、插图等方面,整体综合则体现生命观念的融合、生命观念与科学思维、科学探究、社会责任的融合以及隐性与显性方式的结合等方面。在剖析《普通高中教科书生物学》必修1 分子与细胞教材简介首先从课程标准、教材修订以发展核心素养为宗旨和较落实课标要求入手,紧接着从横向、纵向两方面介绍,横向从必修1教材里的生命观念、科学思维训练的侧重点、科学探究——实践育人、社会责任等方面介绍;纵向从必修一1-6章的新教材内容改进的提示和教学提示一一介绍。

人民教育出版社生物室主任谭永平老师作报告

合肥翰仁科学仪器有限公司方总与谭永平老师



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